Bevezetés Szentlőrinc kis baranyai mezőváros, melyet agrársivatag vesz körül, ugyanakkor a Mecsek értékes, védett természetiterületei bár elérhető közelségben vannak, tömegközlekedéssel ez egész napos programot kívánna. Városi természetiértékként így a Mecsekben eredő, és a forrástól távolodva védett fajok száma tekintetében egyre szegényesebbBükkösdi-patak (helyiek elnevezése szerint: Mózsa) adódik. A helyi általános iskola […]
Bevezetés Manapság sokat beszélnek a fenntarthatóságról, az éghajlatváltozásról, a megújuló energiáról. A vízerőművek és azatomerőművek azonban nem vitathatatlanul elfogadottak. A forgatókönyv célja, hogy a tanulók elgondolkodjanak avízerőművek és az atomerőművek előnyeiről és hátrányairól, és elgondolkodjanak a saját energiafogyasztásukcsökkentésének lehetséges módjain. Célok • információszerzés a modern energiatermelésről• a modern energiatermelés értékelése […]
Bevezetés Már az óvodások is tudják, hogy a víz kincs. De hogyan állítják elő? Honnan kerül a poharunkba? A kétrészes tevékenység célja, hogy a tanulók saját élményeiken keresztül ismerjék meg a víz körforgását, az ivóvíz előállításának lépéseit és lehetőségeit saját környezetükben. (Pl. vízműlátogatás Budapesten vagy más régiókban) A tanulók ezt […]
Bevezetés Sokat beszélnek a Föld vízkészleteiről, de a felszín alatti vizekről ritkábban esik szó. Ennek a tevékenységnek a célja,hogy tájékoztassa a tanulókat a felszín alatti vizek fontosságáról, arról, hogy hol található, hogyan használják, milyenveszélyeknek van kitéve a felszín alatti víz. Az a konkrét tapasztalat, amit a diákok szereznek, hogy saját […]
Bevezetés A szabadulószoba megtervezése: anyaggyűjtés, online rejtvény és feladatlap készítése, a kísérlethez szükségesanyagok és felszerelések elosztása.A miniprojekt lényege a következő: a 11. osztályos tanulók a korábbi évek tanóráin szerzett ismereteik alapjánmegterveznek és megvalósítanak egy szabadulószobát a 9-10. osztályos tanulók számára. A szabadulószobatervének kidolgozása közben a 11. osztályos tanulók saját tudásukat […]
Bevezetés Készítettél és/vagy használtál már természetes, környezetbarát tisztítószereket? Ez azért fontos, mert a legtöbb nem környezetbarát tisztítószer a lefolyón keresztül a környezetbe kerülve nagy eséllyel a természetes vizeinkbe kerül, ami negatív hatással van ivóvizeink minőségére és bolygónk élővilágára. Alkossunk természetes, környezetbarát tisztítószereket! Célok • A gyakorlat fő célja, hogy felhívja […]
Bevezetés Gondolkodtál már azon, hogy mennyi ivóvíz fogy egy átlagos nyári napon?Európa nagy részén természetesnek vesszük, hogy csak meg kell nyitnunk a csapot, és a nap 24 órájában tisztaivóvízhez jutunk. Mosakszunk, főzünk, takarítunk, majd a piszkos vizet a csatornába engedjük.Az éghajlatváltozás, az urbanizáció és a vízgyűjtők átalakulása jelentős hatással van […]
Bevezetés Kezdje azzal, hogy elmagyarázza a tanulóknak, hogy egy valós szimulációs tevékenységben fognak részt venni. Hangsúlyozza,hogy ez a tevékenység segít nekik megérteni a légszennyezést, és azt, hogy az miért hat különbözőképpen az emberekre.Röviden mutassa be a környezeti egészség és igazságosság fogalmát a korosztályuknak megfelelő egyszerű kifejezésekkel.Használjon olyan példákat, amelyekkel tudnak […]
Bevezetés Kérdezze meg a diákokat, mi a szép a fákban?Kérdezze meg, mit tudnak a fákról és az emberi egészségről. Tanulási célok ● A tanulók megértik, hogy a fák elengedhetetlenek az egészséghez,különösen a gyermekek és az idősek egészségéhez.● Belátják, van-e igazságos elosztás a városrészek között.● A tanulók hozzájárulnak a szervezett faültetési […]
Bevezetés Kérdezze meg: Ki szereti az új ruhákat? Növekvő gyerekként időnként szükség van új ruhákra, de mi történik, ha azemberek túl sokat vásárolnak? A már nem megfelelő ruhákat továbbadhatjuk a fiatalabb testvéreknek és barátoknak, demi történik a kiselejtezett ruhákkal?Kérdezzen rá: A ruhákat és az olyan dolgokat, mint a lepedők, törölközők […]
Number of the Grant Agreement:
2022-1-FR01-KA220-SCH-000087322
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
All rights reserved.