Posti salubri vs posti insalubri in cui vivere

Introduction

Mostra alle e agli studenti l’immagine della Giustizia Bendata, esempio: Foto di Tingey Injury Law Firm su
Unsplash
Chiedi alle e agli studenti cosa pensano che rappresenti. Chiedi: “Se è la Giustizia, perché è rappresentata da
una donna? Perché è bendata?”
Spiegare: “La Giustizia è basata sulla dea greca Temi − onorata come chiaroveggente − e sulla dea romana
Iustitia − onorata come rappresentante della virtù della giustizia. È bendata perché la giustizia è imparziale, e
non dovrebbe basarsi sull’apparenza di una persona o su altre influenze esterne”.
Chiedi: “Quali potrebbero essere tali influenze esterne? (ricchezza, posizione, religione, razza, genere, livello di
istruzione, eccetera)”. Offri esempi quando necessario. Spiega: “Sono tutti elementi che non dovrebbero
influenzare la giustizia – non nei nostri tribunali, e non in termini di esposizione a rischi per la salute
ambientale.
Spiega: “Nei Paesi europei si vive bene, ma alcune persone sono più vulnerabili. Rispetto ad altre regioni del mondo, le persone che vivono
in Europa godono di una buona qualità della vita. Le politiche e la legislazione dell’UE, (come il Settimo Programma d’Azione per l’Ambiente (7°
PAA) e la Politica di Coesione), hanno portato alla crescita economica e al miglioramento delle condizioni di vita e degli standard ambientali”.
Fonte: https://www.eea.europa.eu/publications
Spiega: “Le problematiche ambientali con cui le persone convivono, tuttavia, non riflettono l’idea di “giustizia”. La zona in cui vivono le
persone, o il lavoro che svolgono, le espone a rischi ambientali più o meno seri che possono incidere sulla loro salute.

Obiettivi

Aiutare le e gli studenti a rendersi conto che anche in Europa le persone vivono le
problematiche ambientali in misura diversa
Comprendere il concetto di giustizia in relazione all’ambiente
Comprendere termini come “vulnerabilità sociale”, “sociodemografico”.
Realizzare che anche il proprio territorio è coinvolto e che le persone possono agire
per attirare l’attenzione su un problema

 Risultati dell’apprendimento

Al termine di questo scenario di apprendimento, la classe sarà
in grado di:
• Comprendere e discutere di come diversi settori della società siano più o
meno esposti alle minacce ambientali e sanitarie
• Mettere in relazione i concetti di “giustizia” e “ingiustizia” con l’argomento.
• Individuare le aree in cui le persone sono esposte a rischi di salute
ambientale nella propria città (o in una città vicina se la propria area è
abbastanza fortunata da non essere interessata – attenzione però ai rischi
agricoli).
• Riflettere su come i settori vulnerabili possano ottenere maggiore
giustizia.