Να ζει κανείς σε υγιές ή ανθυγιεινό μέρος;

Εισαγωγή

Δείξτε στους μαθητές την εικόνα της τυφλής δικαιοσύνης π.χ.     Φωτογραφία Tingey Injury Law Firm , Unsplash

Ρωτήστε τους μαθητές τι νομίζουν ότι αντιπροσωπεύει. Ρωτήστε: Αν πρόκειται για δικαιοσύνη, γιατί είναι γυναίκα και γιατί έχει δεμένα τα μάτια;

Κοινοποιήστε: «Η Δικαιοσύνη σχεδιάστηκε με βάση την Ελληνίδα θεά Θέμιδα – που θεωρείται διορατική – και τη ρωμαϊκή θεά Γιουστίτια – που θεωρείται ότι αντιπροσωπεύει την αρετή της δικαιοσύνης. Έχει δεμένα τα μάτια επειδή η δικαιοσύνη είναι αμερόληπτη και δεν πρέπει να βασίζεται στην εμφάνιση ενός ατόμου ή σε άλλες εξωτερικές επιρροές.»

Ρωτήστε: Ποιες είναι αυτές οι εξωτερικές επιρροές; (Πλούτος, θέση, θρησκεία, φυλή, φύλο, μορφωτικό επίπεδο κ.λπ… ) Αναφέρετε παραδείγματα όπου χρειάζεται και πείτε: Οτιδήποτε δεν πρέπει να επηρεάζει τη δικαιοσύνη -ούτε στα δικαστήριά μας, ούτε σε ό,τι αφορά την έκθεση σε περιβαλλοντικούς κινδύνους για την υγεία.

Μοιραστείτε: «Οι Ευρωπαίοι ζουν καλά, αλλά κάποιοι είναι πιο ευάλωτοι. Συγκριτικά με άλλες περιοχές του κόσμου, οι Ευρωπαίοι έχουν καλή ποιότητα ζωής. Οι πολιτικές και η νομοθεσία της ΕΕ, (όπως το Έβδομο Πρόγραμμα Δράσης για το περιβάλλον (7ο ΠΔΠ) και η πολιτική συνοχής), οδήγησαν στην οικονομική ανάπτυξη και στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και των περιβαλλοντικών προτύπων.» Πηγή: https://www.eea.europa.eu/publications

Αναφέρετε ότι τα περιβαλλοντικά προβλήματα με τα οποία ζουν οι άνθρωποι δεν αντικατοπτρίζουν τη «δικαιοσύνη». Η περιοχή όπου ζουν ή το επάγγελμα που ασκούν τους εκθέτει σε περισσότερους ή λιγότερους περιβαλλοντικούς κινδύνους που ενδέχεται να επηρεάσουν την υγεία τους.

Στόχοι

• Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές ότι ακόμη και στην Ευρώπη οι άνθρωποι βιώνουν περιβαλλοντικά προβλήματα σε διαφορετικό βαθμό
• Να κατανοηθεί η έννοια της δικαιοσύνης σε σχέση με το περιβάλλον
• Να κατανοηθούν όροι όπως, «κοινωνική ευπάθεια», «κοινωνικοδημογραφικά».
• Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές ότι αφορά και την τοπική τους περιοχή και πώς μπορούν οι πολίτες να επιστήσουν την προσοχή σε ένα πρόβλημα.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με το πέρας αυτού του εκπαιδευτικού σεναρίου, οι μαθητές θα μπορούν να:

• Να κατανοούν και να μιλούν για το πώς οι διάφοροι τομείς της κοινωνίας είναι περισσότερο ή λιγότερο επιρρεπείς σε περιβαλλοντικές απειλές για την υγεία
• Να συσχετίζουν τη «δικαιοσύνη» και την «αδικία» με το θέμα.
• Να εντοπίσουν περιοχές επιρρεπείς σε περιβαλλοντικούς κινδύνους για την υγεία στην πόλη τους (ή σε κοντινή πόλη, αν η δική τους περιοχή είναι αρκετά τυχερή και δεν επηρεάζεται – προσοχή όμως στους γεωργικούς κινδύνους).
• Να κατανοούν τις επιλογές τους ως πολίτες που εργάζονται για την αλλαγή