Endroits sains Vs Endroits malsains où vivre

Introduction

Montrez aux étudiants l’image de la justice aveugle, par exemple, Photo par Tingey Injury Law Firm sur Unsplash.Demandez aux étudiants ce qu’ils pensent qu’elle représente. Demandez si c’est la justice, pourquoi est-ce une femme ? Pourquoi est-elle aveugle ?
Partagez : « La Justice est basée sur la déesse grecque Thémis − honorée pour sa clairvoyance − et la déesse
romaine Justitia − honorée pour représenter la vertu de la justice. Elle est aveugle parce que la justice est
impartiale et ne devrait pas être basée sur l’apparence d’une personne ou d’autres influences extérieures. »
Demandez : Quelles pourraient être ces influences extérieures ? (Richesse, position, religion, race, sexe, niveau
d’éducation, etc.) Donnez des exemples si nécessaire et dites : Toutes ces choses ne devraient pas influencer la
justice – ni dans nos tribunaux, ni en termes d’exposition aux dangers pour la santé environnementale. Cela
s’appelle la Santé et Justice Environnementales.
Partagez : « Les Européens vivent bien mais certains sont plus vulnérables. Comparés à d’autres régions du
monde, les Européens jouissent d’une bonne qualité de vie. Les politiques et la législation de l’UE, telles que le
Septième Programme d’Action pour l’Environnement (7e PAE) et la Politique de Cohésion, ont conduit à la croissance économique et à l’amélioration des conditions de vie et des normes environnementales. » Source : EEA Dites : Cependant, les problèmes environnementaux auxquels les gens sont confrontés ne reflètent pas la « justice ». La région où les gens vivent ou le travail qu’ils font les expose plus ou moins à des dangers environnementaux qui peuvent affecter leur santé.

Objectifs

• Aider les étudiants à comprendre que même en Europe, les gens
  rencontrent des problèmes environnementaux à différents degrés
• Comprendre le concept de justice en relation avec l’environnement
• Comprendre des termes tels que « vulnérabilité sociale », « sociodémographique ».
• Se rendre compte que leur région locale est également impliquée et ce que
  les citoyens peuvent faire pour attirer l’attention sur un problèm

Acquis d’apprentissage

À la fin de ce scénario d’apprentissage, les étudiants seront capables de :

• Comprendre et parler de la manière dont différents secteurs de la société sont
  exposés plus ou moins aux menaces pour la santé environnementale
• Relier les concepts de « justice » et « injustice » au sujet.
• Identifier les zones susceptibles d’être exposées à des risques pour la santé
  environnementale dans leur propre ville (ou ville voisine si leur propre région
  a la chance de ne pas être affectée – attention cependant aux dangers agricoles).
• Comprendre leurs options en tant que citoyens pour œuvrer au changement