Δεν είναι δίκαιο!

Εισαγωγή

Δείξτε στους μαθητές την εικόνα της τυφλής δικαιοσύνης π.χ. Φωτογραφία Tingey Injury Law Firm , Unsplash
Ρωτήστε τους μαθητές τι νομίζουν ότι αντιπροσωπεύει. Ρωτήστε: Αν πρόκειται για δικαιοσύνη, γιατί είναι γυναίκα και γιατί έχει δεμένα τα μάτια;
Κοινοποιήστε: «Η Δικαιοσύνη σχεδιάστηκε με βάση την Ελληνίδα θεά Θέμιδα – που θεωρείται διορατική – και τη ρωμαϊκή θεά Γιουστίτια – που θεωρείται ότι αντιπροσωπεύει την αρετή της δικαιοσύνης. Έχει δεμένα τα μάτια επειδή η δικαιοσύνη είναι αμερόληπτη και δεν πρέπει να βασίζεται στην εμφάνιση ενός ατόμου ή σε άλλες εξωτερικές επιρροές.»
Ρωτήστε: Ποιες είναι αυτές οι εξωτερικές επιρροές; (Πλούτος, θέση, θρησκεία, φυλή, φύλο, μορφωτικό επίπεδο κ.λπ… ) Αναφέρετε παραδείγματα κατά περίπτωση και πείτε: Οτιδήποτε δεν πρέπει να επηρεάζει τηδικαιοσύνη -ούτε στα δικαστήριά μας, ούτε σε ό,τι αφορά την έκθεση σε περιβαλλοντικούς κινδύνους για την υγεία. Αυτό ονομάζεται Περιβαλλοντική Υγεία και Δικαιοσύνη.
Μοιραστείτε: «Οι Ευρωπαίοι ζουν καλά, αλλά κάποιοι είναι πιο ευάλωτοι. Συγκριτικά με άλλες περιοχές του κόσμου, οι Ευρωπαίοι έχουν καλή ποιότητα ζωής. Οι πολιτικές και η νομοθεσία της ΕΕ, (όπως το Έβδομο Πρόγραμμα Δράσης για το περιβάλλον (7ο ΠΔΠ) και η πολιτική συνοχής), οδήγησαν στην οικονομική ανάπτυξη και στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και των περιβαλλοντικών προτύπων.» Πηγή: https://www.eea.europa.eu/publications
Αναφέρετε ότι τα περιβαλλοντικά προβλήματα με τα οποία ζουν οι άνθρωποι δεν αντικατοπτρίζουν «δικαιοσύνη». Η περιοχή όπου ζουν ή το επάγγελμα που ασκούν τους εκθέτουν σε περισσότερους ή λιγότερους περιβαλλοντικούς κινδύνους που ενδέχεται να επηρεάσουν την υγεία τους.

Στόχοι

• Να κατανοήσουν οι μαθητές την έννοια της περιβαλλοντικής δικαιοσύνης
• Να βοηθήσουν τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι ακόμη και στην Ευρώπη, οι άνθρωποι βιώνουν τα περιβαλλοντικά ζητήματα σε διαφορετικό βαθμό
• Να κατανοήσουν την έννοια της δικαιοσύνης σε σχέση με το περιβάλλον
• Να κατανοήσουν όρους όπως, «κοινωνική ευπάθεια», «κοινωνικοδημογραφικά».

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με το πέρας αυτού του εκπαιδευτικού σεναρίου, οι μαθητές θα μπορούν να:

Κατανοούν και να συζητούν για το πώς οι διάφοροι τομείς της κοινωνίας εκτίθενται περισσότερο ή λιγότερο σε περιβαλλοντικές απειλές για την υγεία
• Συσχετίζουν τη «δικαιοσύνη» και την «αδικία» με το θέμα.
• Εντοπίζουν περιοχές όπου οι άνθρωποι εκτίθενται σε περιβαλλοντικούς κινδύνους για την υγεία στην πόλη τους (ή σε κοντινή πόλη, αν η δική τους περιοχή είναι αρκετά τυχερή ώστε να μην επηρεάζεται – προσοχή όμως στους γεωργικούς κινδύνους).
• Εξετάζουν πώς οι ευάλωτοι τομείς μπορεί να είναι πιο δίκαιοι.