Ce n’est pas juste

Introduction

Montrez aux étudiants l’image de la justice aveugle, par exemple, Photo par Tingey Injury Law Firm sur Unsplash.

Demandez aux étudiants ce qu’ils pensent qu’elle représente. Demandez si c’est la justice, pourquoi est-ce une
femme ? Pourquoi est-elle aveugle ?

Partagez : « La Justice est basée sur la déesse grecque Thémis − honorée pour sa clairvoyance − et la déesse
romaine Justitia − honorée pour représenter la vertu de la justice. Elle est aveugle parce que la justice est
impartiale et ne devrait pas être basée sur l’apparence d’une personne ou d’autres influences extérieures. »

Demandez : Quelles pourraient être ces influences extérieures ? (Richesse, position, religion, race, sexe, niveau
d’éducation, etc.) Donnez des exemples si nécessaire et dites : Toutes ces choses ne devraient pas influencer la
justice – ni dans nos tribunaux, ni en termes d’exposition aux dangers pour la santé environnementale. Cela
s’appelle la Santé et Justice Environnementales.

Partagez : « Les Européens vivent bien mais certains sont plus vulnérables. Comparés à d’autres régions du
monde, les Européens jouissent d’une bonne qualité de vie. Les politiques et la législation de l’UE, telles que le
Septième Programme d’Action pour l’Environnement (7e PAE) et la Politique de Cohésion, ont conduit à la croissance économique et à
l’amélioration des conditions de vie et des normes environnementales. » Source : EEA

Dites : Cependant, les problèmes environnementaux auxquels les gens sont confrontés ne reflètent pas la « justice ». La région où les gens
vivent ou le travail qu’ils font les expose plus ou moins à des dangers environnementaux qui peuvent affecter leur santé

Objectifs

• Comprendre le concept de justice environnementale
• Aider les étudiants à réaliser que même en Europe, les gens rencontrent
  des problèmes environnementaux à des degrés différents
• Comprendre le concept de justice en relation avec l’environnement
• Comprendre des termes tels que « vulnérabilité sociale » et « sociodémographique »

Acquis d’apprentissage

• À la fin de ce scénario d’apprentissage, les étudiants seront capables de :
  Comprendre et parler de la manière dont différents secteurs de la société sont
  plus ou moins exposés aux menaces pour la santé environnementale
• Relier le concept de « justice » et « injustice » au sujet
• Identifier les zones où les personnes sont exposées à des dangers pour la santé
  environnementale dans leur propre ville (ou dans une ville voisine si leur
  propre région est suffisamment chanceuse pour ne pas être affectée – faites
  attention cependant aux dangers agricoles)
• Réfléchir à la manière dont les secteurs vulnérables peuvent bénéficier de plus
  de justice