Giriş Bugünlerde sürdürülebilirlik, iklim değişikliği, yenilenebilir enerji hakkında çok şey konuşuluyor. Ancak hidroelektrik santralleri ve nükleer enerji santralleri tartışmasız kabul görmüyor. Bu senaryonun amacı, öğrencilerin hidroelektrik ve nükleer enerji santrallerinin iniş ve çıkışları hakkında düşünmelerini ve kendi enerji tüketimlerini azaltmanın olası yollarını düşünmelerini sağlamaktır. Hedefler • Modern enerji üretimi hakkında […]
Giriş Anaokulu çocukları bile suyun bir hazine olduğunu bilir. Ama nasıl üretilir? Bardağımıza nereden geliyor?İki bölümden oluşan etkinliğin amacı, öğrencilerin su döngüsünü, kendi çevrelerinde içme suyu üretmenin aşamalarını ve olanaklarını kendi deneyimleriyle öğrenmeleridir. (Örneğin, Budapeşte’de veya diğer bölgelerde su şebekesi ziyareti).Öğrenciler bu deneyimi, sorumlu su tüketimi konusunda kendi çevre bilinçli […]
Giriş Dünya’nın su kaynakları hakkında çok konuşulur ancak yeraltı sularından daha az bahsedilir. Bu etkinlik, öğrencileri yeraltı suyunun önemi, nerede bulunduğu, nasıl kullanıldığı, yeraltı suyunun maruz kaldığı tehditlerin neler olduğu hakkında bilgilendirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin edindikleri somut deneyim, yeni bir şeyler öğrenmek için dijital kaynakları kullanarak kendi başlarına araştırma yapmaktır. Hedefler […]
Giriş Kaçış odasının planlanması: malzeme toplama, çevrimiçi bir bulmaca ve çalışma sayfası oluşturma, deney içinmalzeme ve ekipman dağıtımıMini projenin özü şudur: 11. sınıf öğrencileri, önceki yıllarda derslerde edindikleri bilgilere dayanarak 9-10. sınıf ö ğ r e n c i l e ri için bir kaçış odası planlar ve uygularlar. K […]
Giriş Hiç doğal, çevre dostu temizlik ürünleri ürettiniz ve/veya kullandınız mı?Bu önemlidir, çünkü çevreye dökülen ve doğal sularımıza karışma ihtimali yüksek olan ekolojik olmayan temizlik ürünlerinin çoğu içme suyumuzun kalitesi ve gezegenimizin yaban hayatı üzerinde olumsuz etkiye sahiptir.Haydi doğal, çevre dostu temizlik ürünleri yaratalım! Hedefler Bu uygulamanın temel amacı doğal, […]
Giriş Ortalama bir yaz gününde ne kadar içme suyu kullanıldığını hiç merak ettiniz mi?Avrupa’nın büyük bölümünde musluğu açmamızın yeterli olduğunu ve günün 24 saati temiz içme suyunaerişebileceğimizi kabul ediyoruz. Yıkanır, pişirilir, temizlenir ve ardından kirli su kanalizasyona boşaltılır.İklim değişikliği, kentleşme ve nehir havzalarının dönüşümü mevcut su kaynakları üzerinde önemli bir […]
Giriş Öğrencilere gerçek dünyadan bir simülasyon faaliyetine katılacaklarını açıklayarak başlayın. Bu etkinliğin hava kirliliğini ve bunun insanları neden farklı şekilde etkileyebileceğini anlamalarına yardımcı olacağını vurgulayın. Çevre sağlığı ve adalet kavramlarını yaş gruplarına uygun basit terimlerle kısaca tanıtın. Nefes almak için temiz havanın neden hayati önem taşıdığı, ülkelerinin içinde bulunduğu durum […]
Giriş Öğrencilere ağaçların nesinin güzel olduğunu sorun.Ağaçlar ve insan sağlığı hakkında ne bildiklerini sorun. (Bir KWL tablosu hazırlayabilirsiniz) Hedefler Öğrencilerin ağaçların sağlık için, özellikle de çocukların ve yaşlıların sağlığı için gerekli olduğunu anlamaları Mahalleler arasında adil bir dağılım olup olmadığına karar vermeleri için Öğrencilerin organize ağaç dikme çalışmalarına katkıda bulunmaları […]
Giriş Sor bakalım: Yeni kıyafetleri kim sever? Büyüyen çocuklar olarak sık sık yeni kıyafetlere ihtiyaç duyarsınız, ancak insanlar çok fazla satın aldığında ne olur? Artık bize uymayan kıyafetleri küçük kardeşlerimize ve arkadaşlarımıza verebiliriz, peki ya atılan kıyafetlere ne olur?Tüm cevapları al.Sor: Giysiler ve çarşaf, havlu gibi şeyler tekstil olarak adlandırılır. […]
Giriş Öğrencilere sorun : Mutfaktan çıkan aile çöpleri nereye gider? Çöp sahasına mı? Kaç kişinin kompost kutusu var?Çöp sahaları bakterilerle doludur – anaerobik bakteriler. Bu ne anlama geliyor?Bunun tersi nedir? Egzersizi düşünün …. Aerobik (oksijene ihtiyaç duyduğu anlamına gelir).Hangisinin insanlar için sağlıklı bir atmosfere katkıda bulunup hangisinin bulunmadığına ve bunun […]
Number of the Grant Agreement:
2022-1-FR01-KA220-SCH-000087322
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
All rights reserved.